A Comparison of Entrepreneurial Skills of Fourth-Grade Gifted and Normal Student’s in Social Studies
Keywords:
Girişimcilik becerileri, üstün yetenekli öğrenciler, Sosyal Bilgiler dersiAbstract
Abstract
The aim of the study was to investigate entre- preneurship skills of fourth grade gifted stu- dents who were attending Science and Art Cen- ters and those of fourth grade normal students in social studies. The study group consisted of 10 Science and Arts Centers and 10 primary schools in the province of Samsun. A conver- gent parallel mixed method was used in the study. Data was collected using the Fourth Grade Social Sciences Course Entrepreneurship Scale. Qualitative data was collected through a semi-structured and non-directive interview technique. N-Vivo program was used for quali- tative data analysis. Results showed that gifted students had higher entrepreneur skills than did fourth grade normal students. Gender was not found to be a significant factor in entrepre- neur skills whereas school type was significant. Keywords: Entrepreneur skills, gifted students, Social Studies
Öz
Bu araştırmanın amacı BİLSEM ‘de ve ilkokul dördüncü sınıflarda öğrenimlerini sürdüren öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersindeki girişim- cilik becerilerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini Samsun il merkezindeki BİLSEM’ de ve ilkokul dördüncü sınıflarda öğrenimlerini sür- düren öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma- nın çalışma grubunu BİLSEM’de ve ilkokul dör- düncü sınıflarda öğrenimlerini sürdüren 20 (10 BILSEM, 10 İlkokul) öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada açımlayıcı sıralı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma nicel verileri “Dör- düncü Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Girişimcilik Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırma- nın nitel verileri ise yarı yapılandırılmış ve yön- lendirici olmayan görüşme tekniğiyle toplan- mıştır. Araştırma nicel verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Nitel veri analizinde ise N-Vivo programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda cinsiyetin öğrencilerin dersteki girişimcilik becerilerini belirlemede et- kili bir değişken olmadığı sonucuna ulaşılmış- tır. Buna karşın okul türünün öğrencilerin ders- teki girişimcilik becerilerini belirlemede etkili bir değişken olduğu bulunmuştur. Ayrıca öğ- rencilerin derste girişimcilik becerileriyle ilgili çeşitli kavramları öğrendiklerini belirttikleri ortaya çıkmıştır.
