Okullarda Matematiksel Yaratıcılığın Geliştirilmesi
Keywords:
matematiksel yaratıcılık, çok yönlülük, matematik eğitimi, okul seviyesi, profesyonel seviye, mathematical creativity, mathematics education, school-levelAbstract
Abstract
Purpose of the article is to find possible an- swers on how to best nurture mathematical creativity of students. With the worldwide in- troduction of mandatory national/state tests and inclusion of diverse students in class- rooms, most mathematics teachers lead the mathematical lesson by giving direct instruc- tion on the procedures for math problem solv- ing. Mathematics instructions are focused on getting good scores on tests of performance. To get insights on how to improve our education- al practices to nurture mathematical creativity of students, conceptual models and multi- faceted nature of mathematical creativity and its development are reviewed. Keeping in mind the need of a balanced development of various components of mathematical creativi- ty, it is necessary to allow problem choices through differentiation of challenge levels of problems and contents, creating safe environ- ment for taking risks, providing opportunities for recognition of mathematical creativity, and providing ill-defined challenging real life problems are suggested.
Öz
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin matematiksel yaratıcılık düzeylerinin nasıl geliştirileceğine yönelik olası yollar önermektir. Dünya gene- linde ulusal testlerin zorunlu olması ve sınıf- larda farklı düzeylerde öğrencilerin bulunması nedeniyle, çoğu matematik öğretmeni mate- matiksel problemlerin çözümünde doğrudan öğretim yöntemlerini kullanmaktadırlar. Ma- tematik öğretiminin odak noktası sınavlarda yüksek puan almasıdır. Öğrencilerin matema- tiksel yaratıcılık düzeylerinin geliştirilmesine yönelik eğitim uygulamalarının tasarlanması kapsamında; kavramsal modeller ile matema- tiksel yaratıcılığın çok yönlü doğası ve gelişimi incelenmiştir. Matematiksel yaratıcılığın farklı bileşenlerinin dengeli gelişimi göz önünde bu- lundurularak, problem seçeneği oluşturma yolları olarak; problemlerin ve içeriklerinin zorluk düzeylerinin değiştirilmesi, risk alabil- mek için güvenli ortamların yaratılması, ma- tematiksel yaratıcılığın ortaya çıkması için fır- satlar yaratılması ve tam tanımlanmamış ger- çek hayat problemlerinin tasarlanması önerilmiştir.
