Metaphors of Psychology Students’ Concept of Creativity
Keywords:
yaratıcılık, algı, metafor, zihinsel imge, kavramsal kategori, creativity, perception, metaphor, conceptual categoryAbstract
Abstract
One cannot always express his/her opinion about creativity as they are, instead sometimes prefers to reflect them by using metaphors. The purpose of this research was to identify and analyze mental images that students of psychology had about the concept of creativity by using metaphors. The participants of this research were 226 students studying psycholo- gy at Medipol University and Istanbul Sehir University. The data of research was derived from responses of students to formulaic sen- tences "Creativity is like ... because ...". As a result of the research, it was found that 201 stu- dents whose responses were treated as valid, produced 127 different metaphors about creativity. These metaphors were categorized un- der 10 distinct conceptual categories according to their common characteristics. As a conclu- sion, it was found that students of psychology associated creativity mostly with originality, arts, and infinity/limitlessness.
Öz
Yaratıcılıkla ilgili fikirlerimizi her zaman ol- duğu gibi dile getiremeyiz, kimi durumlarda onları metaforlar yoluyla aktarmayı tercih ede- riz. Bu araştırmanın amacı, psikoloji bölümü öğrencilerinin yaratıcılık kavramına ilişkin sa- hip oldukları zihinsel imgeleri metaforlar yo- luyla tespit etmek ve incelemektir. Araştırma 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Medipol Üniversitesi ve İstanbul Şehir Üniversitesi psi- koloji bölümünde öğrenim görmekte olan 226 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma veri- leri katılımcıların "Yaratıcılık ............. gibidir, çünkü ............ " cümlesine verdikleri cevaplar- dan elde edilmiştir. Araştırmada geçerli sayı- lan bulgular sonucunda 201 öğrencinin yaratı- cılıkla ilgili birbirinden farklı 127 metafor üret- tikleri görülmüştür. Bu metaforlar, ortak özel- likleri bakımından 10 farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda, psikoloji öğrencilerinin yaratıcılığı daha çok özgünlük, sanat ve sonsuzluk/sınırsızlık ile ilişkilendirdikleri görülmüştür.
References
Aristoteles, (1987). Poetika (çev. İ. Tunalı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar yardımıyla analizi. Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Can Yaşar, M. (2009). Anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarının yaratıcı düşünme becerilerine drama eğitiminin etkisinin incelenmesi. Doktora Tezi, Ankara.
Geçit, Y. ve Gencer, G. (2011). Sınıf öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin metafor yoluyla belir- lenmesi (Rize Üniversitesi Örneği). Marmara
Coğrafya Dergisi, 23, 1-19.
Guilford, J. P. (1986). Creative talents. Their nature, use and development. Buffalo: NY: Bearley Limited.
Hegstrom, J. L., & McCarl-Nielsen, J. (2002). Gender and metaphor: Descriptions of familiar persons. Discourse Processes, 33(3), 219–234.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980) Metaphors we live by. Chicago: The University of Chicago Press.
Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor (Çev. G. Bulut). İstanbul: Mess Yayın- ları.
Moser, K. S. (2000). Metaphor analysis in psychology-method, theory, and fields of applica- tion. Forum: Qualitative Social Research(Online Journal), 1(2). Retrieved from http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1090/2387.
Ottati, V., Rhoads, S., & Graesser, A.C. (1999). The effect of metaphor on processing style in an persuasion task: A motivational resonance model. Journal of Personality and Social Psychology, 77(4): 688-697.
Pekdoğan, S. ve Kanak, M. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılığa ilişkin al- gıları: Metafor analizi örneği. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 3, 138-147.
Plucker, J., Beghetto, R. A., & Dow, G. (2004). Why isn’t creativity more important to educa- tional psychologists? Potential, pitfalls, and future directions in creativity research. Educational Psychologist, 39, 83–96.
Saban, A., Koçbeker, B.N. ve Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6, 461-522.
Srivastva, S., & Barrett, F. J. (1988). The transforming nature of metaphors in group devel- opment: A study in group theory. Human Relations, 41, 31–63.
San, İ. (1985). Sanat ve eğitim. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayın- ları.
Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (2009). The concept of creativity: prospects and paradigms. In R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of creativity (pp. 3–16). (12th Ed.) Cambridge: Cam- bridge University Press.
Sternberg, R. J. (2003). Wisdom, intelligence and creativity synthesized. Cambridge: Cambridge University Press.
Sungur, N. (1992). Yaratıcı düşünce. İstanbul: Özgür Yayın Dağıtım.
Tok, E. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılık kavramına ilişkin algılarının metaphor analizi yoluyla incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 4(2), 1-8.
Torrance, E.P. (1968). Finding hidden talents among disadvantaged children. Gifted Child Quarterly, 12 (3), 131-137.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
